城市热岛效应信息图演示文稿

一份两页课堂信息图，比较城市区域的温度，解释成因，并指导开展实地调查。由 Kimi K3 创建。

从此提示词开始

一则用于制作两页课堂信息图的提示词，比较四个区域，解释成因，并指导开展实地调查。

创建一份关于城市热岛效应的两页 16:9 课堂信息图。第 1 页比较四个区域的地表温度和空气温度：高密度市中心、建成区、绿地和滨水区。第 2 页解释主要成因，并指导学生开展一项简单的实地调查。对于具体地点或测量数据，请注明地点、来源和日期；否则请明确标注数值为课堂示例值。

教授初中地理

调整语言和活动内容，适合正在学习城市如何改变局地气温模式的学生。

创建一份两页 16:9 课堂信息图，主题为城市热岛效应。第 1 页比较四个区域的地表温度和空气温度：高密度市中心、建成区、绿地和滨水区。第 2 页解释主要成因，并指导学生开展一项简单的实地调查。对于具体地点或测量数据，请注明地点、来源和日期；否则请明确标注数值为课堂示例值。

让每个数值都可核查

在每项具体数值旁标注单位、测量类型、地点、来源和日期。

创建一份关于城市热岛效应的两页 16:9 课堂信息图。第 1 页比较四个区域的地表温度和空气温度：高密度市中心、建成区、绿地和滨水区。第 2 页解释主要成因，并指导学生开展一项简单的实地调查。 对于具体地点或测量数据，请注明地点、来源和日期；否则请明确标注数值为课堂示例值。

使用卡片和实地活动

第 1 页采用对应的对比卡片，第 2 页设计有条理的因果调查。

创建一份关于城市热岛效应的两页 16:9 课堂信息图。第 1 页 比较 地表温度和空气温度 涵盖四个区域： 高密度市中心、建成区、绿地和滨水区。第 2 页 解释主要成因，并指导学生开展 一项简单的实地调查。对于具体地点或测量数据，请注明地点、来源和日期；否则请明确标注数值为课堂示例值。